Louise Marie Rosenblatt, nel 1978, in USA, pubblica un testo imprescindibile per chiunque si occupi di Writing e Reading Workshop: “The reader, the text, the poem: The transactional theory of the literary work.” Dalla lettura del testo e da anni di ricerca e sperimentazione in classe, nasce la proposta di una nuova didattica della letteratura intesa soprattutto come spostamento del focus sull’apprendimento non solo sull’insegnamento. Il tempo va impiegato non solo riempito, mettendo al centro lo studente, non la lezione. La lettura estetica è considerata essenziale per un incontro con i testi e la co- costruzione del significato. Tutto questo è oggi stato pubblicato o in via di pubblicazione in due nuovi testi scolastici (non i soliti manuali). Discutere di didattica della letteratura è oggi molto importante. Perché della letteratura e della immaginazione che essa nutre abbiamo bisogno assoluto, così come di un approccio nuovo che lasci spazio e metta al centro chi apprende, non sempre e solo chi insegna.
Rosenblatt ha individuato il carattere multidimensionale del processo di lettura: evocare, interpretare e valutare l’opera. I due modi di leggere il non letterario (efferente) e il letterario (estetico) non sono opposti, ma rappresentano un continuum nei comportamenti di lettura. Proprio su questo si incentra la proposta di questo intervento.

Relatori

• Sabina Minuto - Docente di lettere. Formatrice specializzata in WRW (Writing and Reading Workshop) e in metodologie didattiche. Autrice per Pearson e Palumbo editori.