Le competenze socio-emotive dei docenti costituiscono il nucleo pedagogico di ogni educazione SEL efficace. Il seminario esplora questa dimensione cruciale, troppo spesso trascurata nella formazione professionale. Il docente consapevole delle proprie emozioni in classe riconosce come i vissuti personali influenzino osservazione, interpretazione e risposta ai comportamenti infantili. Questa metacognizione emotiva previene letture distorte e favorisce relazioni educative equilibrate.
Gestire le emozioni sotto pressione non è questione personale ma competenza pedagogica. Un insegnante regolato crea contesti di apprendimento sicuri, dove l’errore diventa risorsa e il conflitto opportunità formativa, incarnando quella base sicura essenziale allo sviluppo infantile.
Empatia come dispositivo pedagogico: Comprendere prospettive diverse permette progettazione inclusiva, differenziazione autentica, scaffolding emotivo calibrato sui bisogni reali. L’empatia docente trasforma l’insegnamento da trasmissione a co-costruzione. E così ogni reazione emotiva dell’insegnante insegna. I bambini apprendono regolazione, espressione, gestione dei conflitti osservando gli adulti di riferimento. Il seminario trasforma questa responsabilità pedagogica in consapevolezza professionale. Tra i relatori anche: Giuseppina Cannella – Prima Ricercatrice INDIRE Due docenti esperte

Relatori

• Alessia Rosa - Prima Ricercatrice INDIRE
• Giuseppina Rita Jose Mangione - Prima Ricercatrice INDIRE