La scuola secondaria di primo grado pone le basi su quanto la grande pedagogista ha indicato, attualizzando i principi guida alle necessità degli adolescenti. Il ragazzo ha potenzialità enormi ed è compito dell’educatore e della scuola rimuovere gli ostacoli al suo sviluppo soprattutto attraverso quelli che possiamo definire i pilastri dell’azione montessoriana, come l’autoeducazione, con l’attenzione massima per garantire il lavoro autonomo e la possibilità di muoversi liberamente nell’ambiente per fare le proprie esperienze, gestendo gli spazi, i tempi di vita e di azione. La didattica e l’organizzazione sono in funzione dei bisogni del singolo e dei gruppi, in un ambiente idoneo all’apprendimento cooperativo, esperienziale e attivo, dove il sapere si costruisce e il sapere e il fare sono intimamente congiunti nel rispetto della scelta di ciascuno.

Relatori

• Milena Piscozzo - DS dell’I.C. “Riccardo Massa” di Milano – Membro del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione - ex Dirigente Tecnico presso USR Lombardia