Le differenze nell’acquisizione delle abilità visuo-spaziali tra ragazze e ragazzi hanno un ruolo nel divario negli apprendimenti in matematica. È possibile migliorare le abilità spaziali e ridurre così il divario di genere attraverso il gioco di costruzione? Ne discutiamo insieme partendo dall’esperienza di Matabì, un progetto di didattica innovativa per migliorare l’apprendimento della matematica e ridurre i divari di genere, fin dalla scuola elementare.

Relatori

• Chiara Genova - Fondazione Agnelli
• Maria Giulia Ballatore - Politecnico di Torino