Osservare, descrivere, misurare e interpretare i fenomeni per comprendere la realtà e il modo migliore per imparare le discipline in ambito STEM. Tuttavia, troppo spesso, la didattica di tali discipline nella scuola italiana è incentrata sugli aspetti teorici, trascurando la parte pratica ed esperienziale.
Negli ultimi anni, l’Università Roma Tre ha lavorato fortemente per promuovere la didattica laboratoriale nelle scuole, fornendo ai docenti delle discipline scientifiche il supporto necessario per allestire, proporre e gestire attività sperimentali, essenziali per stimolare nelle studentesse e negli studenti l’attitudine al ragionamento scientifico e alla ricerca, anche e soprattutto prendendo spunto dall’esperienza quotidiana e attraverso il laboratorio povero. Nell’ambito del Progetto LSOSA ha collaborato con docenti in servizio nelle scuole di tutta Italia per la produzione di una vera e propria “Guida alla didattica esperienziale” che consiste in una raccolta di oltre 200 proposte laboratoriali di alta qualità, suggerite e redatte da docenti e revisionate secondo un processo analogo a quello degli articoli scientifici (peer-review). Oltre alla creazione di materiali didattici, il progetto LSOSA ha permesso ai docenti coinvolti di creare spazi e tempi di confronto e arricchimento non solo tra colleghi, ma anche con il mondo universitario. Grazie alla comunità e all’esperienza sviluppata con il progetto, sono state messe in atto anche una serie di iniziative di sviluppo professionale dei docenti principalmente incentrate sulla didattica laboratoriale verso la quale spesso i docenti non si sentono sufficientemente preparati. Le esperienze di collaborazione tra Università e Scuola rappresentano, infatti, un’ottima risorsa che può ispirare anche nella costruzione di percorsi di formazione di futuri docenti.

Relatori

• Settimio Mobilio - Università Roma Tre
• Ilaria De Angelis - Università Roma Tre
• Massimiliano Di Blasi - Università Roma Tre