Il seminario presenta gli esiti di un progetto di ricerca-formazione promosso da una rete di scuole e sviluppato con il supporto dei ricercatori di INDIRE. Il percorso nasce dall’esperienza condivisa di insegnanti che operano in pluriclassi delle aree interne della Toscana e dell’Umbria e si fonda su pratiche di ricerca tra pari, osservazione reciproca, sperimentazione didattica e documentazione. In un ambito in cui la ricerca è ancora limitata, il progetto assume la conoscenza pratica dei docenti come risorsa centrale per la costruzione di pratiche inclusive, per la differenziazione didattica e per lo sviluppo dell’apprendimento cooperativo, nella prospettiva della scuola come comunità professionale riflessiva.
Il seminario restituisce il modello di ricerca-formazione adottato, il ruolo della comunità professionale e il contributo della ricerca nel sostenere processi di riflessività, sviluppo professionale e innovazione didattica in contesti complessi. Il progetto è stato recentemente riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, attraverso la SAFI, come Buona Pratica per l’a.s. 2024/2025.

Relatori

• Fabiola Papa - Dottore in Scienze della Formazione Primaria e Consulenza Pedagogica.
• Stefania Venturi - Stefania Venturi è dirigente dell'Istituto Comprensivo “F. Petrucci” (Terni)