E se un libro potesse insegnare ai bambini a pensare sul proprio pensiero? Il workshop esplora l’albo illustrato come straordinario strumento per coltivare competenze riflessive dalla scuola dell’infanzia alla primaria. Quando parole e illustrazioni dialogano, creano spazi di ambiguità generativa. I bambini devono interpretare, collegare, inferire. “Perché il personaggio ha quello sguardo?” “Cosa racconta l’immagine che il testo non dice?” Ogni pagina diventa invito a costruire significati, a interrogare le proprie ipotesi.
Il workshop fornisce strategie concrete per trasformare la lettura condivisa in esperienza metacognitiva. Tecniche di questioning aperto, pause strategiche per stimolare previsioni e revisioni interpretative, rilanci che incoraggiano i bambini a esplicitare i propri processi di comprensione. “Come hai capito che era triste?” “Cosa ti ha fatto cambiare idea?”
Dopo la lettura, le risposte creative – disegni, riscritture, drammatizzazioni – diventano occasioni per riflettere sulle proprie emozioni e pensieri. Documentare questi processi rende visibile l’evoluzione del pensiero infantile.

Relatori

• Alessia Rosa - Prima Ricercatrice INDIRE
• Caterina Mazza - CTER INDIRE
• Elisa Lo Prete - Pedagogista educatrice e formatrice Montessori