La crescente integrazione dell’IA nei contesti scolastici richiede lo sviluppo di competenze socio-emotive che favoriscano un uso consapevole, critico e collaborativo delle tecnologie. Il SEL offre un quadro pedagogico per promuovere autoconsapevolezza, empatia e gestione responsabile delle emozioni, competenze fondamentali per formare cittadini digitali etici. L’ intervento propone una breve introduzione ai principi del SEL e una riflessione sulle opportunità e sui rischi connessi all’uso dell’IA a scuola con particolare attenzione a implicazioni etiche, inclusione e benessere scolastico. L’ IA, infatti,ha ampliato le opportunità di accesso alla conoscenza,ma ha posto nuove sfide legate all’attenzione, alla motivazione, al sovraccarico informativo e al senso di isolamento che alcuni studenti possono sperimentare. In tale scenario, la didattica emotiva promuovere la consapevolezza emotiva, la regolazione affettiva, l’empatia e il benessere personale. Verranno presentate attività focalizzate sui principi dei modelli CASEL.

Relatori

• Domenica Dibiase - Docente di Scuola Primaria presso Istituto Gaetano Giardino di Mussolente (VI) - Membro EFT-Veneto - Formatrice didattica nei laboratori di innovazione tecnologica
• Elisa Donati - Docente di sostegno Scuola Primaria Fermo - Membro Team Innovazione Digitale - Collaborazioni con Università di Macerata
• Magda Maria Dabrowska - Docente di sostegno Scuola dell'Infanzia - I.C."E. Fermi" Macerata;Docente a contratto Università degli Studi di Macerata.