Gli studenti cognitivamente forti (gifted) sono stati a lungo un tema marginale; tuttavia, in tempi recenti si è approdati a un concetto multidimensionale di equità. Accanto al dovere istituzionale, e costituzionale, di aiutare gli studenti più deboli in situazione di disagio e difficoltà, si è affiancato il “diritto all’eccellenza” al fine di valorizzare il potenziale degli studenti più talentuosi e di non sprecarne le risorse, utili per l’intera collettività. Nell’intervento si cercherà di fornire alcune risposte alle domande: che differenza c’è tra studente eccellente, studente ad alto potenziale e studente top performer? È possibile indagare le caratteristiche di questo gruppo di studenti attraverso indagini quali le prove INVALSI e OCSE-PISA? Verranno inoltre presentate alcune strategie spendibili in classe per coinvolgere e motivare gli studenti ad alto potenziale cognitivo, anche attraverso l’utilizzo di materiali e risorse messi a punto da ADi.

Relatori

• Paolo Barabanti - Ricercatore INVALSI
• Romina Papa - VicePresidente ADi - Associazione Docenti e Dirigenti scolastici italiani