Il seminario nasce da un laboratorio reale di lettura e scrittura svolto in una classe quadriennale lungo quattro anni. Dopo una prima fase di lettura condivisa e scrittura collaborativa, gli studenti hanno costruito racconti di genere, una casa editrice scolastica fittizia e infine romanzi individuali usando l’IA generativa non per sostituire la scrittura, ma per correggere bozze, ricevere spunti, verificare coerenze narrative, progettare copertine e documentare le scelte compiute. Il percorso permette di affrontare un nodo oggi decisivo: valutare nell’era dell’IA non significa controllare soltanto il prodotto finale, ma osservare il processo. Saranno presentati strumenti concreti: diario d’uso dell’IA, file di lavoro progressivi, feedback in itinere, revisione tra pari, colloqui individuali, rubriche e autovalutazione. L’obiettivo è mostrare come progettare attività di scrittura in cui l’IA renda più visibili competenze, responsabilità e crescita degli studenti.

• Lorenzo Redaelli - Docente e formatore, autore di saggi sull’educazione, si occupa di innovazione didattica, Intelligenza Artificiale a scuola e formazione del personale scolastico.