L’irruzione dei Large Language Models (LLM) e l’uso dilagante dei relativi chatbot nel campo della scrittura spinge a interrogarsi sulle caratteristiche del cosiddetto IA-taliano.

In ambito didattico ci si potrebbe sulle prime accontentare che la scrittura IA sia conforme a un italiano ‘corretto’. In realtà, come per la scrittura ‘naturale’, si tratterà di formare chi apprende a produrre testi adatti alle diverse tipologie testuali, ai destinatari, argomenti, contesti e situazioni comunicative e pragmatiche che di volta in volta si profilano, con tutto il relativo bagaglio di scelte sintattiche, lessicali e testuali, preservando anche un’identità stilistica personale.

Su questo, a ben vedere, si gioca la sfida per una didattica della scrittura IA che sia capace di fornire concreti strumenti operativi (con un mirato prompt engineering) per un utilizzo consapevole ed efficace di tali strumenti, scongiurando al contempo rischi di omologazione e di una fruizione meramente passiva.

• Leonardo Terrusi - Professore associato di Linguistica italiana, Università di Teramo. Delegato alla Didattica Dipartimento di Scienze della Comunicazione; direttore percorso didattico per l'abilitazione all'insegnamento classe A12. Referente Italia centrale ASLI scuola.