Insegnare non è solo trasmettere programmi, ma stabilire connessioni. Spesso chiediamo ai bambini di regolare le proprie emozioni, dimenticando la variabile più importante: la consapevolezza di chi insegna. Le competenze socio-emotive (SEL) dei docenti non sono doti caratteriali, ma il nucleo di ogni azione educativa efficace.
Questo seminario esplora una dimensione trascurata nella formazione: la metacognizione emotiva del docente, essenziale per prevenire letture distorte e favorire relazioni equilibrate. Gestire lo stress sotto pressione diventa così una precisa competenza pedagogica. Un insegnante emotivamente regolato offre una “base sicura”, trasformando l’errore in risorsa e il conflitto in opportunità.
In questo quadro, l’empatia è un dispositivo che permette una progettazione inclusiva e uno scaffolding calibrato sui bisogni reali. Poiché ogni reazione dell’adulto è una lezione a porte aperte, il seminario trasforma questa responsabilità in consapevolezza professionale.

• Alessia Rosa - Primo ricercatore INDIRE
• Jose Mangione - Primo ricercatore INDIRE